[Высоцкая]

Если вы хотите определить готовность вашего ребенка к школе, можно предложить ему ответить на несколько вопросов.
Читайте ребенку вопрос, и отмечайте, верно он ответил, или нет. В конце тестирования посчитайте набранные баллы.

(Ребенок должен отвечать самостоятельно)

Тест № 1

1. Назови свои фамилию, имя, отчество.
2. Назови фамилию, имя, отчество папы, мамы.
3. Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь – тетей или дядей?
4. У тебя есть брат, сестра? Кто старше?
5. Сколько тебе лет? А сколько будет через год? Через два года?
6. Сейчас утро или вечер (день или утро)?
7. Когда ты завтракаешь — вечером или утром? Когда ты обедаешь – утром или днем?
8. Что бывает раньше — обед или ужин?
9. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.
10. Кем работает твой папа, твоя мама?
11. Ты любишь рисовать? Какого цвета эта лента ( платье, карандаш)
12. Какое сейчас время года — зима, весна, лето или осень? Почему ты так считаешь?
13. Когда можно кататься на санках — зимой или летом?
14. Почему снег бывает зимой, а не летом?
15. Что делает почтальон, врач, учитель?
16. Зачем в школе нужна парта, звонок?
17. Ты хочешь пойти в школу?
18. Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего нужны глаза, уши?
19. Каких животных ты знаешь?
20. Каких птиц ты знаешь?
21. Кто больше — корова или коза? Птица или пчела? У кого больше лап: у петуха или у собаки?
22. Что больше: 8 или 5; 7 или 3? Посчитай от трех до шести, от девяти до двух.
23. Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь?

---------- Сообщение добавлено в 23:48 ---------- Предыдущее сообщение добавлено в 23:34 ----------

Оценка ответов Теста № 1

За правильный ответ на все подвопросы одного пункта ребенок получает 1 балл (за исключением контрольных). На правильные, но неполные ответы на подвопросы ребенок получает 0,5 балла. Например, правильные ответы: “ Папа работает инженером”, “У собаки лап больше, чем у петуха”; неполные ответы: “Мама Таня”, “Папа работает на работе”.
К контрольным заданиям относятся вопросы 5, 8, 15,22. Они оцениваются так:
№5 — ребенок может вычислить, сколько ему лет — 1 балл, называет год с учетом месяцев — 3 балла.
№8 — за полный домашний адрес с названием города — 2 балла, неполный — 1 балл.
№ 15 — за каждое правильно указанное применение школьной атрибутики — 1 балл.
№ 22 — за правильный ответ — 2 балла.
№ 16 оценивается совместно с №15 и № 22. Если в № 15 ребенок набрал 3 балла, и в №16 — положительный ответ, то считается, что у него положительная мотивация к обучению в школе.

Оценка результатов: ребенок получил 24-29 баллов, он считается школьно-зрелым,
20-24 — средне-зрелым, 15-20 — низкий уровень психосоциальной зрелости.

[Высоцкая]

Для того чтобы посмотреть, насколько малыш готов к обучению русской речи, можно сделать задания на определение фонематического слуха.
Для этого родитель может выстукивать разнообразные ритмы, предлагая ребенку повторить за ним.

Сначала используются простые ритмы, например, I- II; II-I; II-I-I; I-I- II. Если задание выполнено успешно, то могут быть предложены более сложные серии выстукиваний: III-I-I; I-I-III; I-II-III; III-II-I и т. п.
Будет хорошо, если ребенок выполняет задания без ошибок и без промедления.

[Гальяна]

А если нам пока до школы еще далеко, а ребенок может ответить на все вопросы?

[Высоцкая]

У нас пока плохо получается считать в обратном порядке, а с остальными заданиями справляемся).

[Alleftina]

Мы ответили на почти все вопросы, только ошиблись в одном, радует, что мой ребенок школьно-зрелый).
А есть еще какие-нибудь тесты на проверку знаний ребенка?

[Марья]

У меня есть несколько тестов из подготовки по программе 2100

1) Определение уровня словарного запаса ребенка и способности к использованию им в своей речи усвоенной лексики

Задание 1.
Придумай как можно больше слов, которые начинаются на РА. Например, РАзложить, РАдио (время – 1 мин.).
Оценка:
6–7 слов – высокий уровень;
3–5 слов – средний уровень;
2 и менее слов – низкий уровень.
Задание 2.
Я начинаю, а ты закончи слово. (Всего дается 10 слогов, неодинако"
во часто встречающихся в начале разных слов: ко, на, за, ми, му, до, че,
при, ру, во. Если ребенок молчит, несмотря на повторение данного слога, или механически повторяет данный слог, то нужно перейти к следующему слогу.)
Оценка:
Дополнил все слоги до целого слова – высокий уровень.
Дополнил половину слогов – средний уровень.
Дополнил 2 слога и меньше – низкий уровень.
Задание 3.
Я называю слово, а ты объясняешь, что это такое. Что это?
мяч –
яблоко –
дорога –
книга –
часы –
Оценка:
4–5 слов – высокий уровень;
2–3 слова – средний уровень;
0–1 слово – низкий уровень.
22
23
Задание 4.
Отвечай быстро: кто или что? Например, прыгает – собака (время – 30 сек.)
летит – сажает –
кричит – думает –
лает – скрипит –
вьется – каркает –
ворчит – чирикает –
рычит – говорит –
плачет – пищит –
смеется – квакает –
рисует – бежит –
ломает – падает –
Оценка:
12–15 слов – высокий уровень;
8–11 слов – средний уровень;
7 и менее слов – низкий уровень.
Задание 5.
Кто может это делать? Назови как можно больше слов. Например,
шумит – дождь, ветер, ребенок, машина, море, человек, пылесос…
(время – 1 мин.)
плывет –
ползет –
растет –
(ребенку предлагается только одно слово)
Оценка:
6–7 слов – высокий уровень;
3–5 слов – средний уровень;
2 и менее слов – низкий уровень.
Задание 6.
Добавь одно слово. Например, сладкий сахар, сладкий – мед.
белый сахар, белый – …
горький сок, горький – …
узкая лента, узкая – …
желтый сыр, желтый – …
пушистый снег, пушистый – …
веселый смех, веселый – …
круглый стол, круглый – …
Оценка:
6 – 7 слов – высокий уровень;
3 – 5 слов – средний уровень;
2 и менее слов – низкий уровень.
Задание 7.
Скажи наоборот. Например, светлый – темный, редко – часто.
рано – быстро –
мокрый – старший –
чистый – сел –
весна –
24
Оценка:
6–7 слов – высокий уровень;
4–5 слов – средний уровень;
3 и менее слов – низкий уровень.
Задание 8.
Скажи по"другому. Например, погода плохая _ ненастная, дождли_вая…
Хлеб жесткий – ….
День ясный – …
Ветер резкий – …
Солнце жаркое – …
Мальчик храбрый – …
Оценка:
4–5 слов – высокий уровень;
2–3 слова – средний уровень;
0–1 слово – низкий уровень.
Задание 9.
Назови одним словом. Например, машинка, кукла, кубики – игрушки.
платье, брюки, майка –
тарелка, чашка, блюдце –
папа, мама, ребенок –
роза, тюльпан, гвоздика –
самолет, поезд, автобус –
чайка, голубь, воробей –
береза, липа, сосна –
Оценка:
6–7 слов – высокий уровень;
4–5 слов – средний уровень;
3 и менее слова – низкий уровень.
Задание 10.
Добавь второе слово по образцу: человек – дом, собака – конура.
медведь – рыбка –
птица – пчела –
мышка – машина –
дятел –
Оценка:
6–7 слов – высокий уровень;
4–5 слов – средний уровень;
3 и менее слова – низкий уровень.

[Марья]

2) Выявление степени освоения ребенком грамматического строя родной речи
Задание 1.
Скажи, кто это делает. Например, пишет – писатель.
продает – поет –
сажает – варит –
лечит – строит –
учит –
25
Оценка:
6–7 слов – высокий уровень;
4–5 слов – средний уровень;
3 и менее слова – низкий уровень.
Задание 2.
Скажи, как будет называться маленький предмет. Например, дом – домик
мяч – нога –
рука – зуб –
тропа – гора –
ветер –
Оценка:
6–7 слов – высокий уровень;
4–5 слов – средний уровень;
3 и менее слов – низкий уровень.
Задание 3.
Скажи, какой предмет, если он из … . Например, дерево – деревян_ный.
железо – мех –
стекло – бумага –
снег –
Оценка:
4–5 слов – высокий уровень;
2–3 слова – средний уровень;
0–1 слово – низкий уровень.
Задание 4.
Скажи со словом много. Например, один цветок – много цветков
Одна минута – много …
Одна книга – много …
Одно яблоко – много …
Один ребенок – много …
Одна машина – много …
Один человек – много …
Одна лиса – много …
Оценка:
6–7 слов – высокий уровень;
4–5 слов – средний уровень;,
3 и менее слов – низкий уровень.
Задание 5.
Скажи ласково. Например, мама – мамочка
лист – … ветка –
дочка – глаза –
сумка – рот –
солнце –
26
Оценка:
6–7 слов – высокий уровень;
4–5 слов – средний уровень;
3 и менее слов – низкий уровень.
Задание 6.
Продолжи:
Я играю (начало) Все….
Ты … Они ….
Он … Вы …
Мы … Она …
Оценка:
6–7 слов – высокий уровень;
4–5 слов – средний уровень;
3 и менее слов – низкий уровень.
Задание 7.
Попроси куклу
попрыгать – попрыгай (образец)
заплакать –
поесть –
умыться –
засмеяться –
улыбнуться –
спрятаться –
Оценка:
6–7 слов – высокий уровень;
4–5 слов – средний уровень;
3 и менее слов – низкий уровень.
Задание 8.
Закончи:
Карандаш упал со …
Карандаш лежал на …
Карандаш лежал у …
Карандаш лежал около …
Карандаш нашли под …
Карандаш вытащили из_под
Карандаш выкатился из_за …
Оценка:
6–7 слов – высокий уровень;
4–5 слов – средний уровень;
3 и менее слов – низкий уровень.
27
Задание 9.
Закончи предложения:
Ребята бежали по …
Кот громко мяукал и …
Поднялся ветер, и
Все девочки громко …
Цветок завял, потому что …
Оценка:
4–5 предложений – высокий уровень;
2–3 предложения – средний уровень;
0–1 предложение – низкий уровень.
Задание10.
Найди и исправь ошибки.
Мама поставила вазу с цветами в стол.
Бабушка жила на большом доме.
Мои друзья поехали путешествовать в поезде.
Белка прячет орешки у дупла.
Ковер лежит в полу.
Оценка:
4–5 предложений – высокий уровень;
2–3 предложения – средний уровень;
0–1 предложение – низкий уровень.

[Марья]

3) Задания на проверку внимания и памяти
Задание 1. Найди отличия.
Ребенку показывают две картинки, на которых изображено практи"
чески одно и то же (персонажи известных детям сказок, мультфиль"
мов, сюжетные картинки и пр.). Элементы рисунка могут различаться
по цвету, штриховке, орнаменту, по наличию или отсутствию какого"
либо элемента. Возможны вариации в деталях одежды героя, в его
расположении, позе, жестах и т.д. Таких отличий должно быть 10.
Оценка:
Нашел 9–10 отличий – высокий уровень;
6–8 отличий – средний уровень;
5 и менее отличий – низкий уровень.
Задание 2. Отвернись и назови.
Ребенку показывается 10 игрушек, в течение нескольких минут он
их рассматривает. Затем он отворачивается и называет игрушки.
Оценка:
9–10 игрушек – высокий уровень;
6–8 игрушек – средний уровень;
5 и менее игрушек – низкий уровень.
Задание 3. Отвернись и назови, что изменилось.
Ребенку показывается определенное количество игрушек, в течение
нескольких минут он их рассматривает. Затем он отворачивается, в это
время можно убрать какую"то игрушку, заменить ее другой или прос"
то переставить местами. Затем ребенку предлагается повернуться и
рассказать, какие изменения произошли на столе.
Задание 4. Посмотри, запомни, расскажи.
Ребенку показывается картинка, дается время ее рассмотреть. За"
тем картинка переворачивается, ребенку задается 5 контрольных во"
просов по ее содержанию. Например: Мимо чего проходят ребята?
Кто глядит в окно? Что девочка несет в руках? Сколько деревьев рас_
тет за забором? И т.п.
Оценка:
5 ответов – высокий уровень;
3–4 ответа – средний уровень;
2 и менее ответов – низкий уровень.
Задание 5. Запомни и повтори.
Называется цепочка из 10 слов. Задание: запомнить и повторить.
Чашка, ветер, дорога, елка, мальчик, солнце, дождь, сахар, книга,
ложка.
Оценка:
9–10 слов – высокий уровень;
6–8 слов – средний уровень;
5 и менее слов – низкий уровень.

[Марья]

Задания на проверку фонематического слуха
и готовности к звуко, буквенному анализу
Задание 1. Назови, какое слово длиннее.
Стул – стульчик Читать – прочитать
Дом – домик Книжка – книга
Собачка – собака
Оценка:
4–5 слов – высокий уровень;
3 слова – средний уровень;
2 и менее слов – низкий уровень.
Задание 2. Назови первый звук в слове.
Кошка, дорога, ветка, рыба, дуб, знак, круглый, река, суп, чашка.
Оценка:
9–10 звуков – высокий уровень;
6–8 звуков – средний уровень;
5 и менее звуков – низкий уровень.
Задание 3. Назови звуки, которыми различаются слова.
Кот – кит

Мел – мал
Дом – дым

Лук – лак
Рак – рык
Оценка:
4–5 пар – высокий уровень;
2–3 пары – средний уровень;
1 и менее пар – низкий уровень.
Задание 4. Подумай, что объединяет слова.
Кнопка, краска, кромка, книжка, кружка.
Оценка:
2–3 сходства – высокий уровень;
1 сходство – средний уровень.

[Anastasia]

А как учителя реагируют на такие тесты и было бы здорово, если бы получилось сделать подборку таких тестов с комментариями как родителей так и учителей - помощь и подсказки очень часто бывают необходимы, но найти и разобраться самостоятельно под силу не каждой маме.